怎样搞好毕业论文答辫 一毕业论文答辩操作研究

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摘要毕业论文是高等院校教学中的一个重要环节。分析毕业论文答辩的目的意义、内容范围、导师的主导作
用、学生的答辩技巧和答辫的组织工作个方面, 从而对毕业论文答辩作了学科建构性与实用操作性的研究论述。
关键词教学写作学论文答辩研究
中图分类号文献标识码文章编号一一一
毕业论文是高等院校应届毕业生毕业前夕提交的、在指导教师指导下独立完成的、总结全部学业成果、具
有一定学业水平的论文。毕业论文答辩是毕业论文写作全过程中的重要组成部分。毕业论文的写作与答辩是使
学员进一步深入、系统掌握所学专业知识, 培养科研能力和解决实际问题能力的有效手段。同时, 也是检查学
校教学质量、指导教师水平的一个重要标准。
然而, 当前毕业论文答辩工作中存在着不统一、不规范、不科学、不深入等实际问题, 影响着毕业论文答
辩的质量。有必要认真研究一下。
一、毕业论文答辩的目的意义
毕业论文考察的是学员在校学习阶段全部学业的综合成果, 包括是否具有与学历水平相适应的系统、完
整的专业知识, 较高的理论分析水平和较强的解决实际问题的能力, 较强的文章写作能力和语言表达能力。毕
业论文答辩除了辅助考察以上内容外, 重点考察口头语言的表达能力和思维的敏捷程度。其作用可概括为“ 检
查” 、“ 交流” 和“ 发展” 。具体为检验论文写作的真实程度、下工夫程度。考察学员的口头语言表达能
力。测验学员思维的应变能力和深入分析能力。测评学员的记忆能力。考察与论文相关知识的广度。
使学员之间相互交流、相互启发。使师生之间相互交流、教学相长。指出论文的不足和今后的完善意
见。提供答辩的标准和典范。启发学员进一步思考, 发展毕业论文。
二、毕业论文答辩的范围内容
一自我简介部分
介绍论文写作的缘由、目的、意义。介绍论文写作的基本过程, 包括选题、收集材料、分析研究、
确立观点、组织材料、安排结构、语言的使用、文章修改、参考书。介绍论文的基本内容、主要观点、中
心观点、主要材料。介绍论文的特点、创新、发展。
二提问问答部分
论文本身的知识
内容上的知识包括基本概念、名词解释、原理分析、原理运用、案例分析、难点和重点分析、论文
的特色分析。例如“ 请从概念的内涵和外延上解释什么是,技术创新, ” “ 什么是司法腐败有什么特征”
收稿日期一一
作者简介崔文凯一, 男, 河北安新县, 大本, 学士学位, 天津工业大学职业技术学院副教授、中文教研室主
任。研究方向汉语言文学。
“ 聘任制与传统任命制的主要区别是什么” “ 吸取聘任制的优点改造、并继续使用任命制行不行” “ 这个问
题前人早有研究, 请谈谈你的不同见解” “ 当前企业思想政治工作的难点有那些” 等。
对只列出“ 条条” 缺乏分析的可以提问“ 请分析各个条条之间的关系”
对只有理论分析而缺乏实践的可以提问“ 请举一例进行分析”
对提出各种措施方案的可以问“ 请分析一下措施方案的合理性和可行性” 。
写作上的知识包括语言的准确性、概括性, 论点的分析化内化、具体化、系统化, 论证的严密
性、结构层次的清晰性。例如, 如果这样提问“ 在管理方略与形式多样化的创新方式中有哪些应遵循的原则”
学员可以做一般性的回答。现改为“ 请用三句话概括在管理方略与形式多样化的创新中应遵循的基本原则。”
这样考察的是学员的语言概括能力。
论文的相关知识
包括与论文相关的理论、知识、案例、应涉及的问题。例如, 《金融诈骗罪的特征》一文, 该文容量太小,
系统不完整, 只论述了“ 特征” , 按理还应论述“ 怎样防治” , 才与毕业论文的容量相当。因而提出“ 你对防治
金融诈骗罪有什么想法“ , 既考察了学员的知识系统, 也使学员认识到原文的不足。再如, 《试论依法行政》
一文, 针对“ 依法” 这个论题提问, “ 请列举几个需要,依, 的法律文书的名称” , 以此考察对法律的熟悉程度。
论文存在的问题
包括漏洞、不足、错误。
三、教师的主导作用
教师的素质
在答辩过程中导师是提问的主体, 学员是答辩的主体。导师起着主导作用。导师自身的素质非常关键。导
师应当具有
学者的智慧。导师对毕业论文选题专业应当具有广博的专业知识体系和深入的研究成果。应当具有很
强的理解力和思辨性、对一个课题能够很快就抓住实质, 明了其理论价值和实用价值, 能够缕出该论题应该论
证的框架结构和知识系统, 分析出论文质量的高低和存在的问题或不足, 有针对性地进行答辩指导。
记者的敏捷。答辩过程是一个即时性的、面对面的交锋过程。有些文章和问题是当场看的或听的, 时
间很短, 不容长时慢慢思考。导师应当具有记者的敏捷性, 思维要快, 善于迅速理解、记住、并很快形成判
断, 在适当的时候提出问题。还应当善于与学员沟通感情、进行交流。
主持人的协调。现在的答辩, 往往是许多学员同时进行, 还有主答、副主答、记录员、甚至巡视员
等, 导师、特别是主答导师应当具有“ 节目主持人” 的协调能力, 应善于掌握现场的气氛、调动大家的积极
性。使答辩在轻松、愉快、有序的氛围中进行。
教师的风范。教师是“ 园丁” “ 蜡烛” 。导师应当是知识的象征、循循善诱的象征、与人为善的象征。
答辩不是难为学员, 而是一次交流和再教学。答辩中一定要充分展示出教师的师德、才学和风范。
提问的原则
以论文的内容为基础, 兼顾相关的知识、内容。
难易程度适中、大小适中。例如, 论文《企业精神的培育必须和创新活动一道进行》如果提问“ 为什
么企业精神的培育必须和创新活动一道进行” , 这个问题就太大了。因为全文论述的就是这个问题。如果这样
问一“ 企业精神与创新活动有那些一致性” 就比较适中。
明确、具体、容易理解。例如, 问题“ 国有企业经营体制如何创新” 问题提得有些大, 而且泛。改
为“ 什么是创新新的标准和模式是什么怎样创新” 个问题, 就具体、明确多了, 而且提得更有深度和
专业性。学员也好理解。
针对学员、突出个性。学员来自不同的岗位、职业, 提问题应突出其特点、发挥其所长。
适当启发、深入引导。对有些问题应当给予启发、引导, 调动学员的思维能动性, 并使学员按照导师
的思路深入思考, 提高答辩的针对性和集中性。
考察性而非询问性、答辩性而非辩论性。对学员的提问是一种考察, 在学员谈到一些导师自己不了解
的问题时, 可以适当的问一点, 但是不要形成“ 询问” , 而失去身份。在答辩中有时和学员意见不一至, 可以
适当交换意见, 但不能成为“ 辩论” , 而模糊了答辩的主角。
避免与简介内容相重复。有些问题在简介中己经谈了, 在提问时就不要在重复了。
提关键性问题。例如, 一篇文章提出“ 做人要正” 。什么是“ 正” , 文章的论述很模糊。对此提出问
题“ 何谓管理者做人要正请从概念的内涵和外延上给予解释” , 进一步从词法学角度进行启发, 使问题走向
深入。
提问的类型
可分为“ 事先提出” 答辩前完成和“ 临场抓题” 答辩中随时提出“ 复述型” 死题和“ 引申型”
活题两类四种问题。“ 事先题” 在答辩前分钟给学员, 让学员有个短时准备“ 临场题” 随时提问, 以考
察学员的思维的敏捷程度。“ 引申题” 的难度比“ 复述题” 要大, 可对学员进行更深入的考察。
例如, 论文《浅论现代企业制度》, 提问“ 为什么建立现代企业制度是市场经济发展的必然建立现代
企业制度有那些要求应注意那些问题” 即为“ 复述型” 问题。因为原文就是从这三个方面进行论述的。如
果提问“ 请问现代企业制度能解决国有大中型企业的难题吗” 即为“ 引申型” 的问题。因为, 要回答这个
问题必须解决好三个问题一、什么是现代企业制度二、当前国有大中型企业的难点是什么三、现代企业
制度的内容能解决这些问题吗显然, 这是一个很活、很有份量的问题。
提问的方法
一次性提问法。一次性提问法适于提出较大的问题, 适于考察学员系统思考、全面表述问题的能力。
追问式提问法。有些问题可采取追问的方法, 步步把问题引向深入。“ 追问法” 适于考察学员针对性
定向思维、快捷思维、深入思维的能力。例如, 《试论依法治军》一文, 先问“ 请简述依法治军存在那几种认
识上的偏差” , 然后针对学员回答的“ 认为依法治军会削弱当党的领导的威信” , 问“ 会不会削弱” 和“ 为什
么不会”
启发式提问法。答辩不仅仅是“ 考察” , 而且是一种“ 教学” 。“ 启发式” 提问是调动学员思维潜力,
把答辩的“ 教学” 功能开发出来的有效手段。
例如, 《对当前企业避税的调整与措施》一文, 其标题存在着概念与语问题。首先问“ 企业避税是合理的
还是不合理的” 学员回答“ 当然是不合理的。” 接着问“ 对不合理的东西用’调整,一词是否恰当因为’调整,一
词是中性词, 多用于中性对象。如,对政策调整, 。” 学员一时不能理解。接着进一步问“ 一般对偷漏税行为用’防
治,或,防范, , 那么你的文章标题是否应当修改一下” 这种提问即为启发式提问。
示范式提问法。有些学员回答问题不得法, 有必要给以示范演示。
例如, 在向学员提出“ 为什么要选择, 国有企业职工思想政治工作,这个选题” 时, 学员回答得不得法, 话
是讲了不少, 但没有讲在点子上。于是导师做了示范式的引导, “ 当前企业的思想政治工作不好做, 国有困难
企业的思想工作就更不好做。为此, 我选择了这个很有实际意义的难题, 以期尽策尽力。对下一个问题请按照
这种思路回答。” 对后面的回答提供了范例。
补充式提问法。主要用于各位答辩导师提问之间的相互补充。
归纳评价式“ 提问” 。结束答辩时应对学员的答辩进行简单的归纳或评价。
四、学生的答辩技巧
认真写作、写好提纲、临阵磨枪
首先, 应当认真、下工夫撰写论文, 这是答辩好的前提。其次, 在答辩前反复阅读论文, 对论文的内容要
了如指掌, 记忆在心。再者, 要准备一些与论文有关的材料, 诸如应涉及的问题、今后的打算、最新的看法
等。还要调整好精神状态, 放松情绪, 使答辩有一个良好思维状态。必要时搞一个答辩提纲, 使答辩前的准备
落到实处。
弄清题意、如实回答、扬长避短
事先应了解答辩的基本内容、题型和提问的方法。答辩中认真领会导师的题意, 针对问题答其所问。不能
理解或答不上来的问题, 应向导师如实讲明或请导师换个问题。不要不懂装懂, 胡乱对付。应发挥自己的特
长。诸如理论特长、实践特长、专业特长。成人学员尤应如此。
掌握方法、突出语感、强化效果
答辩如同写文章, 论述性文章的基本论证方法也是答辩的基本方法, 应当熟练运用。同时, 还应针对答辩
时“ 口语性” , 使用一些技巧。主要有以下几种方法
理论分析法。运用理论分析和逻辑推理的方法进行答辩, 诸如演推理、归纳推理、类比推理、对比比
喻等方法。如用马克思主义政治经济学的基本原理论证加强企业思想政治工作的重要性。
实证论述法。用工作实践中具体事例来证实某些理论、原理、论断的科学有效性。事实可以是他人、
他单位的间接事实, 也可以是本人、本单位的直接事实。成人学员应以后者取胜。
分析综合法。分析即把一个整体分解为若干个组成部分, 或把一个基本问题展开为具体细节综合即
把若干部分综合为一个整体, 或把一些具体问题抽象为一个基本原理。没有分析, 不会深入、具体没有综合